Das Themenheft POiL ging gerade als 4. Ausgabe der JME online. Die Artikel finden Sie in duetsch unter: http://www.egms.de/dynamic/de/journals/zma/index.htm und in englisch unter: http://www.egms.de/dynamic/en/journals/zma/index.htm

Folgende Beiträge wurden veröffentlicht:

Fabry G, Härtl A. Personal- und Organisationsentwicklung in der Lehre – volle Fahrt voraus! GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc50. DOI: 10.3205/zma001127

Steinert Y. Personal und Organisationsentwicklung an den Fakultäten: Von der Programm-Entwicklung und -Umsetzung zur Wissenschaft. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc49. DOI: 10.3205/zma001126

Merkt M. Die Bedeutung der akademischen Lehrkompetenz für die Karriereentwicklung von Hochschullehrenden - eine hochschuldidaktische Stellungnahme. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc48. DOI: 10.3205/zma001125

Schaper N. Warum bedarf es einer Validierung von Lehrkompetenzmodellen? GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc47. DOI: 10.3205/zma001124

Giesler M. Karsten G, Ochsendorf F, Breckwoldt J. Rahmenbedingungen für exzellente Lehre in der Medizin: Das Frankfurter MOdell der Rahmenbedingungen zur Sicherhung der Lehr- und Lernqualität. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc46. DOI: 10.3205/zma001123

Freytag J, Hölzer H, Sonntag U. Einhaltung von Qualitätsstandards nach Teilnahme an einem Hochschuldidaktik-Workshop zum „Arbeiten mit Simulationspatient*innen“. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc45. DOI: 10.3205/zma001122

Griewatz J, Simon M, Lammerding-Koeppel M. Kompetenzbasiertes Dozententraining: Systematische Überarbeitung eines bewährten medizindidaktischen Kursprogramms. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc44. DOI: 10.3205/zma001121

Hertel-Waszak A, Brouwer B, Schönefeld E, Ahrens H, Hertel G, Marschall B. Anforderungsanalyse ärztlicher Kompetenzen: Eine qualitative Erhebung. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc43. DOI: 10.3205/zma001120

Hölzer H, Freytag J, Sonntag U. Kompetenzbasierte Dozierendenqualifikation zum Kleingruppen-Unterricht mit Simulationspatienten (SP) – Konzept, Ablauf und Evaluation eines Workshops. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc42. DOI: 10.3205/zma001119

Hasske E, Beil M, Keller K. Kompetenzorientierte Bildungs- und Trainingsangebote für ärztliches Personal. Ein Kompetenzentwicklungsmodell der Waldbreitbacher Ärzteakademie: Konzept – Durchführung – Materialien. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc41. DOI: 10.3205/zma001118

Kollewe T, Sennekamp M, Ochsendorf F. Vom Einzelkurs zum Gesamtprogramm: Erfahrungen bei der Entwicklung und Etablierung einer medizindidaktischen Arbeitsstelle. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc40. DOI: 10.3205/zma001117

Sonntag U, Peters H, Schnabel KP, Breckwoldt J. 10 Jahre Basistraining Lehre für Einsteiger in die Hochschullehre an der Charité. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc39. DOI: 10.3205/zma001116

Vogt K, Pelz J, Stroux A.Weiterentwicklung eines Schulungsprogramms für Tutoren im Problem-orientierten Lernen. GMS J Med Educ. 2017;34(4):Doc38. DOI: 10.3205/zma001115