Liebe JME-Leser und Interessierte,

es ist soweit, die fünfte Ausgabe des Journal for Medical Education (JME) im Jahr 2023 ist heute erschienen (Volume 40, Issue 5) – wie immer bilingual – auf Deutsch und auf Englisch.
Herzlicher Dank an alle Autor*innen, Reviewer*innen. die Herausgeber*innen und die Redaktion für Ihre Arbeit und herzlichen Glückwunsch an die Autor*innen zur Publikation.

Alle Artikel der aktuellen Ausgabe finden Sie / findet Ihr unten. Bei jedem Artikel ist die DOI entsprechend verlinkt, es kann also direkt losgeschmökert werden J

Und wie immer die Aufforderung: Teilen Sie die Publikationen, die Sie interessieren, gerne in den sozialen Medien.

Sonnige Grüße und wir wünschen Ihnen und Euch eine spannende Lektüre und viel Freude beim Lesen
Anja Härtl und Beate Hespelein

Was Sie in der aktuellen Ausgabe der JME (Volume 40, Issue 5) finden:

Editorial

Advantages of learning objectives and the National Competence-based Catalogue of Learning Objectives
M. Wijnen-Meijer  
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001647

Forschungsarbeiten

Effects of the alternative medical curriculum at the Hannover Medical School on length of study and academic success
S.A .Tsikas, V. Fischer
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001646

Effects of the alternative medical curriculum at the Hannover Medical School on length of study and academic success
L. Dahmen, M. Linke, A. Schneider, S.J. Kühl
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001645

A comparison of commercially available synthetic skin substitutes for surgical simulation training
L. Awad, B.J. Langridge, F.H.K. Jeon, E. Bollen, P.E.M. Butler
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001644

The association between quality of connections and diagnostic accuracy in student-generated concept maps for clinical reasoning education with virtual patients
A.A. Kononowicz, D. Torre, S. Górski, M. Nowakowski, I. Hege
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001643

Webcam-based eye-tracking to measure visual expertise of medical students during online histology training
D. Darici, C. Reissner, M. Missler
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001642

Tablet-based versus presentation-based seminars in radiology: Effects of student digital affinity and teacher charisma on didactic quality
S. Weigel, J. Backhaus, J.-P. Grunz, A. S. Kunz, T. A. Bley, S. König
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001641

Projektarbeiten

Community-supported teaching on the topic of transgender identity in undergraduate medical education – a pilot project
M. Besse, J. Signerski-Krieger, H. Engelmann, N. Fink, I. Methfessel, M. Belz
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001640

Explaining the health system in a practical way – the use of a simulation game in medical sociology teaching
K. Götz
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001639

Buchbesprechungen

Götz Fabry: Medizindidaktik – Für eine kompetenzorientierte, praxisrelevante und wissenschaftlich fundierte Ausbildung
A. Homberg
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001638

Jost Steinhäuser: Telemedizin und eHealth. Das Wichtigste für Ärztinnen und Ärzte aller Fachrichtungen
C. Vajda
DOI: https://doi.org/10.3205/zma001637